走近“星星的孩子”——自闭症谱系障碍儿童学习风格简介
- 发布日期：2019-03-28 来源：世界图书出版上海有限公司
与典型的发育过程不同，一些自闭症儿童没有学会与他人进行有意义的社交性互动。他们可能找不到机会去学习如何社交、沟通，以及相互的约定和期望。环境和人际交往中的线索往往被他们忽略，从而影响了社交、情绪交流的结果和判断。
学习风格的差异可能严重限制了一些儿童在他们的环境中去注意他人的能力，从而限制了他们参与社交和从社交中学习。由于学习风格的原因，这些孩子将来很难理解共享的意义，很难发展出分享的情绪和情感，最终很难形成常规的行为。
有一些自闭症儿童不知道需要抬起头来，环顾四周，寻求人与人或人与环境之间的线索，以便能独立决定是否参与到小伙伴建立的社交互动中。这些孩子可能会错过小伙伴提供的重要线索，以及一系列社会、认知和语言信息。在社交场所，如教室、小团体或家庭聚会中，一些孩子可能也没有关注到人与人或人与环境之间的有助于引导社交的线索，从而错过机会去学习，去参与教室内常规事务、团体干预和社会交往。
内容简介
《自闭症谱系障碍儿童学习风格简介》将自闭症儿童进入普校必须具备的10个基本能力作为贯穿整个课程的主线：
✴以物为导向转化为以人为导向
✴通过社交示范、展示和演练来学习
✴从多个合作伙伴获得社交线索
✴物体、活动和人之间转换的灵活度
✴共享控制
✴互动的启动、维持和回应
✴语言/信号交流
✴执行功能
✴远距离学习
✴转换
课程由SCERTS模式的联合创始人帕特里克·J.赖德尔博士设计，详细解析了十大能力在社会性、沟通交流、行为规范、家庭生活四大方面的运用，并结合大量实例，以通俗易懂的方式传授给家长。
作者简介
帕特里克· J.赖德尔 博士
落基山自闭症中心（Rocky Mountain Autism Center, Inc）、科罗拉多州“自闭症在线有限责任公司”（Autism On Call, LLC）的中心主任兼创始人。在自闭症谱系障碍（ASD）领域拥有超过38年的实践经验，为政府机构、医疗机构、大学，以及专业人士和家庭提供国内和国际培训，为研讨会、咨询和项目开发提供帮助。1989年，荣获自闭症美国国家健康研究所领导奖学金，2005年获美国富布赖特高级专家补助金。赖德尔博士也是美国ASD专业继续教育的医学桥讲师，与阿根廷、中国和哈萨克斯坦的ASD培训中心有深入广泛的合作，作为世界自闭症组织的成员，为北美、欧洲、南美洲、中东和非洲等国家提供ASD培训。
译者简介
徐健 博士
上海交通大学医学院附属新华医院儿童保健专业博士生导师、教授、主任医师。徐健博士对儿童微量元素问题（重金属暴露和微量营养素缺乏）、儿童发育行为问题（多动症、自闭症、抽动症、语言发育落后和其他心理行为问题）有较丰富的诊治经验。近20年来，对铅、汞等重金属暴露和微量元素缺乏与儿童生长发育的关系进行了系列研究，同时对儿童睡眠、青少年网络成瘾、儿童自闭症、多动症、语言发育等进行了深入研究。
石建莉 博士
中美星星桥自闭症培训中心创始人，目前在美国科罗拉多大学从事神经系统发育异常的研究。石建莉博士专注于自闭症康复理论和实践的研究，系统总结了目前国际自闭症专业领域普遍认可的自闭症康复模式，从医学和发育生物学的独特角度，认真分析不同模式理论和实践的优缺点。跟踪不同自闭症康复模式进入中国推广的情况，分析目前中国自闭症康复领域存在的主要问题，利用美国自闭症领域的广泛资源，东西方文化的有机结合以及中英文双语的优势，创办中美星星桥自闭症培训中心。在中国自闭症领域倡导以“家庭为核心”，医院、学校、康复中心协作支援的自闭症康复系统。
邱晓露 医师
儿童保健专业，江西省儿童医院主治医师。主要从事儿童保健咨询，擅长自闭症的诊断和咨询，儿童早期教育咨询指导。2018—2019年在美国路易斯维尔大学作为访问学者，主要学习儿童自闭症的诊断和治疗，并进行儿童自闭症的大脑功能性磁共振成像的研究。
新书试读
书号：978-7-5192-5588-6
定价：50元/册
